让福苑成为“梦景地”“墨韵场”，福田保税区第一所小学开创新局面

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来源：读特

福田区福苑小学是一所开放多元、融合创新、守护童真的未来新型学校，紧紧围绕未来教育发展目标，秉承童真教育发展理念，高位、优质、均衡融入福田教育先行示范的发展领域，彰显“童真润育，世界并怀”的独特魅力。

项目驱动，营建教师长大、学生圆梦的“梦想新场域”



校长曾海玲十二年如一日开展“项目化、生活化、游戏化”儿童真实写作教学研究，以项目化习作、童真阅读、习惯养成、经典诗文、硬笔书法五大课程领域带领教师、指导学生参与主题项目研究，让五大课程领域成为师生快速长大的“墨韵场”。同时学校还以教师类的四大工程（教育科研文化行动研究工程、未来名师长大工程、童真特色课程、学习者为中心的课堂构建工程）；学生类的七大场景（小海螺剧场、小书虫书吧、天空农场劳动实践基地、童心童绘悦读项目、七彩长廊梦工场、科技主题探究、AI赋能教育活动场）为品牌特色发展项目，为每一位学生提供更适合的高质量教育，为每一位教师提供更优秀的发展空间，致力于学生长大、教师圆梦的“智慧园”和“梦景地”。

专业引领，实行名师导航、同伴互助的“强基新工程”

学校65％的年轻教师是研究生学历，90％教师参加名师工作室。基于他们学历高、素养高、能力强以及擅长使用信息技术的特点，学校实行专家引领、同伴互助、名师导航等一系列“强基新工程”，推进年轻教师积极参与教育科研、课堂教学的活动。邀请北京特级教师、语文教学通讯主编、省市区专家以及区教科院全体教研员、校长分时分段指导年轻教师课堂教学和专业发展，提高教师的专业素养。

规范管理，奠定教育认同、未来发展的“福苑质量”

福苑，福田保税区第一所小学，自诞生之日起便携带开放、融合、创新的血脉，全体师生在曾校的带领下，同心同德、群策群力，科学有序、扎实有效地推进每一项具有时效、科学、创造的教育教学活动，赢得了区域教育认同、家长的高度认可和肯定。

创造性开展教育教学活动，构建以学习者为中心的课堂教学模式。教师转变教学观念，积极推进“同伴备课”“智慧备课”“专家导课”等教育教学备课方式，营建平等、民主、愉悦的课堂教学场景，开展项目化、主题性课堂教学活动，促进师生间的“融汇共生”，为“福苑质量”奠定建设基础。

规范性推进习惯养成教育，创建以学生习惯养成为核心的教育模式。注重学生行为习惯、文明礼仪教育。学校推行每月一习惯、一班一世界等促进学生行为习惯、文明礼仪养成的活动。如：文明班级、福苑之星、书写习惯、队形队列比赛等评比活动。



课程构建，推行学科融合、艺体发展的“延时服务”

本着提升素养、服务社会的原则，学校教师全员参与课后延时服务教学，惠及学生677名，解决了家长的切实需求。学校着力构建行为习惯、品行修养、SEL社会情结养成、心理健康教育、公民教育以及各类社团、艺术特长等服务课程，，其中一年级包含双语律动操、创意绘本阅读、体能训练等11门课程；二年级包含武术数独、汉字趣谈、儿童诗等20门课程，三年级包含领导力课程、创意写作、思维导图等25门课程，这些丰富多彩的课后延时服务课程助力学校内涵提升提升，同时为学生艺体发展奠定坚实基础。

AI技术，推进智慧备课、提升效率的“赋能教育”

各学科围绕课程标准与每节课教学目标相结合，依托托AI技术赋能学科建模，研究如何把课程标准中的大目标细化成教研组、教师可操作的小目标，建立了基于课程标准基本要求的基本目标，实现课堂教学从无型到有型的转变。

依托、借助AI技术，把信息技术、集体智慧和个人智慧融合一起，做到三定（定课时、定目标，定内容）;三统一（统一进度、统一计划、统一格式，以电子表格的形式制定教学案，该教学案既可以是教师的“教案”也可以是学生的“学案”，提高教师课堂教学预设的目的性;强调写课后自我评价反思。



学校课程管理、教师发展中心组织教师运用AI技术，开展课堂教学、整本书阅读、英语绘本等具有科研性、实操性的课题研究。如“基于AI赋能教育背景，以学习者为中心的整本书阅读教学策略研究；基于AI技术，小学低段英语绘本阅读教学策略研究等。

福苑，毗邻深港高新区域，承载灵活创新、开放多元的福田教育发展基因，科学有效地推进“童真教育”发展方略，社会影响力和办学品质赢得教育界高度认同，开创了新时期福苑小学“童真教育”新局面，奠定了学校未来发展新方。

（来源：晶报APP）

编辑 刘春雨 审核 麦苗茵

（作者：晶报记者 吴佳丽 通讯员 蓝剑)

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